Media Pembelajaran Articulate Storyline Materi Sumber Daya Alam Di Indonesia

 

Media pembelajaran yang berbasis elektronik merupakan bagian dari perkembangan teknologi tentunya memiliki nilai positif yang lebih banyak dalam kegiatan pembelajaran. Media elektronik ini dapat di aplikasikan ke dalam materi sehingga dapat dimanfaatkan sebagai alat penyampai pesan pendidik serta dapat digunakan untuk sumber belajar bagi peserta didik. Media pembelajaran yang digunakan ini diharapkan dapat mempermudah dan melengkapi pendidik untuk menyajikan materi yang mudah dipahami peseta didik. Dengan pengaplikasian media pembelajaran dalam kegiatan belajar maka akan terjadi interaksi dua arah antara pendidik dengan peserta didik, media dengan peserta didik serta antar peserta didik sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran. Dengan adanya perkembangan teknologi dan dan informasi dalam sumber belajar, media kemudian dikembangkan menjadi multimedia pembelajaran yang interaktif agar semakin menarik untuk peserta didik (Rafmana, 2018).

Menurut Wati (2016: 3) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan salah satu alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan informasi berupa isi materi pembelajaran. Media pembelajaran juga merupakan komponen sumber belajar yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa yang dapat memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Kustandi & Sutjipto (2011: 9) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi memperjelas makna pesan yang akan disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna.

Media pembelajaran Articulate Storyline ini mampu menghasilkan media pembelajaran interaktif yang lebih menarik serta menyenangkan dengan gabungan scene dan slide yang mampu mengkombinasikan antara menu- menu teks, gambar, animasi, video, audio, hingga kuis. Media yang dihasilkan akan dipublish menjadi html5 yang bisa di akses melalui laptop, computer atau smartphone, sehingga peserta didik dapat menggunakan dan berinteraksi secara langsung dengan materi yang sedang dipelajari.

Articulate Storyline cocok digunakan untuk memproduksi sebuah media pembelajaran interaktif karena sumber daya alam karena di dalamnya tersedia menu-menu yang praktis untuk dapat menambahkan teks, gambar, animasi, video, hingga kuis, sehingga siswa dalam menggunakan media tersebut dapat langsung berinteraksi dan mendemonstrasikan suatu materi yang sedang dipelajari. Output yang dapat dihasilkan dari Articulate Storyline beragam, mulai dari format untuk penguna iOS, android, dan PC. Hasil dari Articulate Stroyline tersebut memberi kemudahan pada pengguna untuk dapat mengakses dengan bebas tanpa harus menggunakan PC yang berukuran besar.

ARTICULATE STORYLINE SUMBER DAYA ALAM DI INDONEISA

https://bit.ly/ArticulateStorylineSDA

Gambar 1. Tampilan menu awal 

Gambar 2. Tampilan topik materi

Gambar 3. Tampilan materi

Gambar 4. Tampilan menu quiz

Gambar 5. Tampilan menu evaluasi



Daftar Pustaka

Saskia, R. A., Ajizah, A., & Hafizah, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline pada Materi Sistem Tata Surya untuk Kelas VII SMP/MTs. Indonesian Journal of Science Education and Applied Science, 2(2), 17-28.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

KEMAMPUAN DAN KAPASITAS PARKIRAN FISIP UNNES DALAM MENAMPUNG SEPEDA MOTOR MAHASISWA

Gambar
Virgiawan Dinda Saputra, Tantri Nurohmah, Muhammad Guruh Bintang Wicaksana, Alfina Putri Berliana, Alyssa Sekar Khairani, Dinar Yana Hastari , Fitri Nur Soleha  Perencanaan wilayah merupakan perencanaan penggunaan atau pemanfaatan lahan dan perencanaan pergerakan pada suatu ruang. Perencanaan ini harus sesuai dengan kebutuhan dan pertumbuhan masyarakat sekitar. Pertumbuhan masyarakat akan berpengaruh pada ketersediaan fasilitas, salah satunya lahan parkir. Kebutuhan lahan parkir ini sangat dibutuhkan khususnya di lokasi strategis seperti kampus. Contoh nyata yang bisa dilihat adalah parkiran di Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang terdiri dari beberapa fakultas. Masing-masing fakultas tersebut memiliki lahan parkir untuk menunjang aktivitas perkuliahan. Akan tetapi terdapat beberapa fakultas yang lahan parkirnya kurang memadai, salah satunya parkiran di Fakultas Ilmu Sosial. Masalah ini berhubungan dengan perencanaan tata ruang ...
Baca selengkapnya

TEKNOLOGI PENGINDERAAN JAUH DALAM PEMETAAN PADANG LAMU DI PULAU SAPUDI

Gambar
Muhammad Guruh Bintang Wicaksana Pendidikan Geografi Universitas Negeri Semarang               Ekosistem pesisir pada umumnya terdiri dari 3 komponen penyusun diantaranya ekosistem mangrove, ekosistem lamun, dan ekosistem terumbu karang. Ketiga komponen ekosistem tersebut di wilayah pesisir menjadikan lingkungan ini menjadi relatif sangat subur dan produktif. Ekosistem lamun ( seagrass ) merupakan termasuk tumbuhan yang berbunga (angiospermae ) dan dapat tumbuh dengan baik di perairan yang dangkal. Selain itu lamun juga termasuk tumbuhan berbiji satu ( monokotil ) yang mempunyai akar, rimpang ( rhizoma ), daun, dan berbunga. Lamun yang membentuk hamparan di laut yang terdiri dari satu atau lebih dari satu spesies yang dinamakan dengan padang lamun (Tangke, 2010) [1]. Lamun dapat pula tumbuh pada substrat kerikil, pasir, dan karang mati pada kedalaman 4 meter. Pada perairan jernih lamun dapat sitemukan pada kedalaman 8-15 ...
Baca selengkapnya

Media Pembelajaran ArcGIS StoryMaps Sumber Daya Alam Di Indonesia

Gambar
  Media pembelajaran yang berbasi elektronik merupakan bagian dari perkembangan teknologi tentunya memiliki nilai positif yang lebih banyak dalam kegiatan pembelajaran. Media elektronik ini dapat di aplikasikan ke dalam materi sehingga dapat dimanfaatkan sebagai alat penyampai pesan pendidik serta dapat digunakan untuk sumber belajar bagi peserta didik. Media pembelajaran yang digunakan ini diharapkan dapat mempermudah dan melengkapi pendidik untuk menyajikan materi yang mudah dipahami peseta didik. Dengan pengaplikasian media pembelajaran dalam kegiatan belajar maka akan terjadi interaksi dua arah antara pendidik dengan peserta didik, media dengan peserta didik serta antar peserta didik sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran. Dengan adanya perkembangan teknologi dan dan informasi dalam sumber belajar, media kemudian dikembangkan menjadi multimedia pembelajaran yang interaktif agar semakin menarik untuk peserta didik (Rafmana, 2018). Salah satu media yang dapat digunakan untuk...
Baca selengkapnya